Мурашов, О. В.     Мнемоническое обучение анатомии человека студентов с исходным низким уровнем запоминания [] / О. В. Мурашов. - Електрон. текстові дані // Морфология = Morphology. - 2020. - Т. 158, N 4/5. - С. 116-119 Анотація: Тот факт, что одной из государственных задач современного образования является не только постоянное совершенствование образовательного процесса, но и сохранение здоровья обучающегося, обусловлен лавинообразным увеличением потока информации. Возрастающее с каждым годом ее количество приводит к интенсификации учебного процесса и, как следствие, целому ряду нарушений психического и соматического здоровья школьников, студентов и других обучающихся. Обучение в медицинском вузе является сложным процессом, так как предполагает усвоение огромных объемов учебного материала достаточно сложных предметов, одним из которых является анатомия человека. Данное обстоятельство требует от студента наличия хорошей памяти. Однако не весь студенческий контингент обладает такой способностью, и в процессе обучения определяется группа студентов, испытывающих трудности запоминания материала и имеющих знания ниже среднего уровня. Используемое ими в процессе подготовки к занятиям механическое заучивание материала является недостаточно эффективным, так как такой способ усвоения информации в большом объеме приводит к серьезной перегрузке нервной системы, зрительного анализатора и общему переутомлению организма, что негативно сказывается на здоровье обучающихся [5]. Поэтому возникает необходимость в применении новых нестандартных методик для оптимизации и упрощения организации их обучения. Одним из путей достижения этой цели может быть применение в образовательном процессе мнемоники, или мнемотехники — совокупности методов, приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти. Очень важным достоинством мнемонического обучения является то, что оно может проводиться на основе надпредметной программы, не требующей дополнительных аудиторных часов, в рамках других изучаемых дисциплин, в частности, при изучении анатомии человека. Используемые в процессе обучения методы и приемы были разработаны при проведении занятий со студентами по данной дисциплине на кафедре фундаментальной медицины и биохимии медицинского факультета Псковского государственного университета и представлены в виде классификации в 2017 г. [6]. Операционный компонент мнемонического обучения анатомии человека включал следующие методы и приемы. 1. Метод «Сравнение» — метод, основанный на обнаружении общих характеристик в изучаемом и хорошо известном материале и использующий некоторое сходство по форме, строению, расположению, использованию, направлению и другим признакам отличающихся по своей природе объектов. 2. Метод «Превращение» —¦ метод, позволяющий перевод сложного для усвоения материала в более простые формы посредством буквенно-цифрового кодирования и декодирования, трансформации запоминаемой информации в другие формы, не имеющие сходства с первоначальной, использования для запоминания схематического рисунка или символа. 3. Метод «Соединение», или «Метод цепи» — метод, основанный на образовании ассоциативных связей между запоминаемой информацией и хорошо знакомыми вещами с помощью буквенных, словесных, цифровых и числовых аббревиатур, рифмы, использование легко запоминающихся слов или фраз, в которых начальные буквы каждого слова такие же, как и в запоминаемых, фонетических и индивидуальных ассоциаций. Есть полнотекстовые версии (для доступа требуется авторизация) Примірників всього: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1)